Navigation

Durch ihren Aufbau ermöglichen hypermediale Lehr-/Lernsysteme das aktive und flexible Durcharbeiten der in den Knoten verwalteten Lehrinhalte. Aufgrund ihrer nicht-linearen Struktur spielt die Navigation in solchen Systemen die zentrale Rolle für die Benutzung. Von besonderer Bedeutung sind dabei die Fragen nach den Navigationsmöglichkeiten des Lernenden sowie den vom System zur Verfügung gestellten Funktionen und Navigationshilfen.

(Vgl. Pohl, 1999, S. 141)