Instruktionstechnologische Aspekte – Lernsystem (1)

Vom Lernsystem aus sind insbesondere folgende Aktionen realisierbar:
 
Darbietung von Informationen

• Wichtig ist hier die variable Gestaltung des Informationsangebotes (z.B. Niveau der Aufgaben, Darbietung von Zusatztexten) auf Basis von Informationen über den jeweils Lernenden.

Stellen von Fragen, Aufgaben und Problemen

• Aufwand können dabei vor allem die Bereitstellung geeigneter Eingabehilfen und eine angemessene Auswertung der Antworten erfordern.
• Standardformen von Fragen und Antworten sind Multiple-Choise, Lückentext, Drag and Drop sowie Eingabe einzelner Wörter evtl. auch Sätze.

Fehlertolerante Verarbeitung und Rückmeldung auf Eingaben

• Empfohlen wird die Gestaltung (rechtschreib)fehlertoleranter Eingaberoutinen.
• Trotzdem stets der Hinweis auf Rechtschreibfehler und korrigierte Ausgabe der Antwort.
• Die Eingabeprozedur muss zumindest in der Lage sein, vor oder hinter einer Antwort eingegebene Leerzeichen zu ignorieren.

Aktives Anbieten von Hilfen (= „aktive Hilfen“)

• Problem: Wann könnte einer derartige Hilfe erwünscht sein?
• Indikatoren für einen Hilfebedarf können sein: Längeres Verweilen auf einer Bildschirmseite ohne Input (Mausklicks, Tastatureingaben), wiederholte typische Fehler oder ungünstige Handlungsfolgen.
• Wichtig ist, dass jedes Hilfsangebot vom Lernenden sofort abgelehnt werden kann.

(Vgl. Niegemann, 2001, S. 127 f.)