Instruktionstechnologische Aspekte - Lernende (4)

Unterscheidung verschiedener Aktionsformen der Lernenden aus instruktionstechnologischer Sicht:

Steuerung bzw. Regelung von Systemen

• Standardfall hoher Interaktivität bei Simulationen und Lernspielen
• Aus didaktischer Sicht sollten die Gründe für ein bestimmtes Systemverhalten transparent gemacht werden, wenn die Wirkung einer Eingabe nicht trivial ist: Es sollte möglichst erkennbar gemacht werden, welche Wechselwirkungen von Bedingungen den entsprechenden Effekt besitzen.
• Geeignet sind dazu spezielle Diagramme, die den Fluss der Eingabe erläutern.

Hilfen zur Planung und Regelung des eigenen Lernens (Ziele, Zeit)

• Planaufstellung zu Beginn des Lernens z.B. anhand einer Folge von Fragen nach Zielen und verfügbarer Zeit. Besonders hilfreich bei umfassenden Lernwebsites.
• Das Programm erinnert später an die ursprünglichen Ziele und Zeitvorstellungen, dabei sollte der Lernende stets die Möglichkeit haben, seine Ziele und Zeiten neu anzupassen.

(Vgl. Niegemann, 2001, S. 126 f.)